|
Група 101 Б Історія України.
Виконати завдання в робочому зошиті № 8 та № 9 на сторінці 170. Обсяг кожного до 1 сторінки, наведення фактів обов’язкове, висновок.
Параграф 41-42. Опрацювати пункти 1 – 3, виписати історичні поняття. За пунктом 4 – таблиця «Позитивні та негативні наслідки індустріалізації»
Групи 102 та 103. Історія України.
Параграф 28. В робочому зошиті письмова відповідь на питання № 5 на стор. 189.
Параграф 29 (пункт 1-3) – конспект або таблиця.
Групи 101, 102, 103. Всесвітня історія.
Параграф 16. В робочому зошиті виконати завдання на стор. 87 (розвиваємо критичне мислення). Відповідь побудувати за схемою. Обсяг – до однієї сторінки.
- Я вважаю, що ... / Мені здається, що ... / Я згоден з ... / На мій погляд ... - ці формулювання допомагають висловити власну думку щодо заданої проблеми.
- Тому що ... / Так як ... - на цьому рівні ПОПС-структури діти приводять всілякі аргументи, що підтверджують попереднє судження. Основне питання, на який учні відповідають в даному блоці: чому ти так вважаєш?
- Наприклад ... / Я можу довести це на прикладі ... - щоб підтвердити впевненість в своїх словах, школярам слід привести не менше трьох прикладів, ґрунтуючись на теоретичних знаннях або на власному досвіді. Важливо бути переконливим на цій стадії відповіді.
- Таким чином ... / Тому ... / Виходячи з вищесказаного ... - ці вирази допомагають організувати думки для підбиття підсумку, остаточних висновків.
Заповнити таблицю за питанням № 2 на стор. 91.
Повторити параграфи 14, 15.
Підготуватися до самостійної роботи: особливості розвитку країн Центрально-Східної Європи.
- 101, 102, 103. Громадянська освіта
Тема 2 (стор. 74-78)
За запропонованим зразком відповіді на всесвітню історію виконати відповідь на питання № 9 (стор. 78). Підготувати повідомлення на А4 (один аркуш) на питання № 12 (стор. 78).
- 201, 202, 203. Всесвітня історія.
Параграф 14, 15 – конспект. Підготувати повідомлення за темою: «Моделі інноваційного розвитку нових азійських незалежних держав» (обрати одну країну, А4 або в зошиті)
Групи 201Б, 202, 203. Історія України.
Параграф 13 – конспект. Підготуватися до виступу та аналізу документів за параграфом 14 за схемою
- Я вважаю, що ... / Мені здається, що ... / Я згоден з ... / На мій погляд ... - ці формулювання допомагають висловити власну думку щодо заданої проблеми.
- Тому що ... / Так як ... - на цьому рівні ПОПС-структури діти приводять всілякі аргументи, що підтверджують попереднє судження. Основне питання, на який учні відповідають в даному блоці: чому ти так вважаєш?
- Наприклад ... / Я можу довести це на прикладі ... - щоб підтвердити впевненість в своїх словах, школярам слід привести не менше трьох прикладів, ґрунтуючись на теоретичних знаннях або на власному досвіді. Важливо бути переконливим на цій стадії відповіді.
- Таким чином ... / Тому ... / Виходячи з вищесказаного ... - ці вирази допомагають організувати думки для підбиття підсумку, остаточних висновків.
Повторити параграф 12, 15т (історичні поняття, хронологію та сутність подій).
Параграф 35-36 – конспект. Робота з візуальними джерелами на сторінках параграфу, відповідь за запропонованим вище зразком (стор. 174 -177, 179).
Підготувати відповіді за питаннями до параграфу.
Повторити «Особливості суспільно-політичного руху» (за конспектом та параграфом 37-38).
Не хворіти, вживати вітаміни. Свідомо читати, міркувати, аналізувати та систематизувати отриманні знання. До зустрічі))
| 
